martes, 31 de julio de 2012
Leyendas Argentinas
Quiero compartir con ustedes estas leyendas que seguramente les servirá como material de trabajo para realizar diferentes actividades: dibujos, canciones, puestas teatrales, bailes.Cada leyenda representa una región de nuestro país.Espero que les guste y les sirva, saludos!!
La leyenda de los Onas
Cuentan los viejos cuentacuentos del Sur, de muy, muy al Sur... De lo más al sur del
mundo... que los antiguos habitantes, que se llamaban selknam y que hoy conocemos
como Onas, cuando veían a lo lejos, en el mar, acercarse una Ballena, acampaban en
la playa durante varios días porque eso significaba comida y alegría por mucho
tiempo. Y entonces, para calentarse, prendían un lindo fuego. Pero aquella vez no se
trataba de una ballena, sino de un barco! Eran los españoles que estaban cumpliendo
la hazaña de dar la vuelta al mundo por primera vez. Y mirando la costa no dudaron al
poner el nombre a la nueva tierra: Tierra del fuego!
Desde la costa, una familia ona decidió acercarse a los visitantes en canoas a darles la
bienvenida.
-Atrapadlos! _rugió el capitán del barco- Servirán para diversión de los reyes en la
corte!. Y así la familia Ona fue hecha prisionera. Pero no todos en el barco estaban
felices con esto, y, en medio de una feroz tempestad, un grumete llamado Miguel, los
ayudó a escapar, y mientras los españoles temblaban de miedo porque creían haber
llegado al fin del mundo, los Onas se arrojaron al mar para llegar nadando hasta sus
playas. _ Preferimos nadar, antes que ser esclavos...
Pero el mar es inmenso, y por más que nadaran muy bien, nunca llegarían. Así que
algo pasó, algo fantástico, algo increíble: Los Onas se transformaron en los delfines!
Si! Así nacieron los primeros delfines! Nadan como peces, pero respiran y piensan
como personas, y, como los Onas, viven y crecen juntos, ayudándose en una gran
comunidad.
La leyenda del Yasí Yateré
- ¡Vamos, chicos, a dormir la siesta...! ¡Anahí,
vamos!. Así llamaba la mamá de Anahí.
-Ya voy, mamá... Mamá, voy a buscar a mi muñeca Miní
hasta el arroyo y enseguida
vuelvo. - ¡No te alejes, Anahí! ¡Mirá que es la hora
de la siesta, y te puede llevar el Yasí
yateré! El Yasí - Yateré es el duende de la siesta
del litoral. Dicen que se lleva a los
niños que se alejan de la casa. Nadie nunca lo ha
podido atrapar. La pequeña Anahí
conocía muy bien el lugar donde había nacido,
Conocía cada pájaro y cada peligro de
la selva. Y era la única niña entre todas sus
amigas, que no tenía miedo al Yasí Yateré.
Y allí fue Anahí a buscar su muñeca, pero cuando la
encontró, descubrió, a su lado, al
pájaro más extraordinario que hubiera visto nunca.
La niña comenzó a perseguirlo,
porque su canto era melodioso, y sus colores
hermosos, hasta que se encontró en un
lugar de la selva que nunca había visto, y que no
reconocía. Entonces, el pájaro se
transformó en un extraño enano de barba y pelo
rubio. _Yo soy el Yasí Yateré, y nadie
va a poder encontrarme, porque tengo los pies al
revés y si siguen mis huellas, creen
que fui para el otro lado!!! Y rió el duende
mientras a Anahí le entraba un poquitín de
miedo. El Yasí llevó a Anahí a su choza, y la
encerró allí para que pasara la noche
prometiéndole que a la mañana siguiente se olvidaría
de su casa y de sus padres y se
iría con él. Anahí se acurrucó en un costado
mientras se hacía de noche. Ya estaba por
dormirse cuando su amigo, el gusanito Isondú
apareció: -No te duermas Anahí, todos
los que se duermen en la choza del Yasí Yateré se
olvidan de todo... ¡No te duermas!!.-
¡Ese era el secreto! Pensó Anahí- No tengo que
dormirme... pero tengo tanto sueño...
Un rayo de luz entro por la ventana y abrió los ojos
de la niña. ¡Era la luna que venía a
ayudarla! Y en seguida el sapo, cururú, y el
papagayo, y los tapires y... la selva entera
estuvo ahí para ayudar a la amiga. Y entre todos
cantaron un chamamé para
mantenerla despierta.
A la mañana siguiente, el duende volvió pero solo
para descubrir su derrota: -¡Nunca
me voy a olvidar de la gente que quiero! El Yasí
Yatreré se quedó rabiando y Anahí
volvió con su mamá y se confundieron en un enorme
abrazo.
Y así una niña llamada Anahí venció al mal de la desmemoria.
Venció al Yasí Yatere.
La
leyenda de Coquena y el Ucumar.
¡Mis montañas! Mis valles... ¡Mi quebrada! Mi
cordillera y mi Puna. Aquí, entre
murallones mágicos, y oscuros desfiladeros, lugares
donde pocas veces ha pisado la
suela humana, vive Coquena. Son pocos los que han
visto a Coquena, el Dios enano,
que viste y calza como los cholitos que arrean las
vicuñas por el valle. Pero que tiene el
poder de hacerse invisible para llevarse las llamas
cuando su pastor las trata mal.
Coquena ama la naturaleza, porque es un Dios
antiguo, muy antiguo, que estaba aquí
mucho antes de que llegaran los hombres blancos.
Tiene una mano liviana, liviana, de
lana, para los animales de la Puna. Y otra pesada,
pesada. De plomo, para castigar a
los cazadores que matan los rebaños salvajes de
llamas... Y que de tanto matar nuestros
animales, los han llevado al borde de la extinción.
Una vez, tres cazadores se internaron entre las
montañas para matar todas las llamas
que encontraran. Cuando estaban apuntando sus
escopetas sobre una pequeña e
indefensa llamita, se encontraron con Nico, el
cholito. _ Tengan cuidao _ Les dijomiren
que no solamente anda por aquí Coquena, un Dios tan
viejo que no puede nada
contra las armas de fuego, dicen que anda también el
Ucumar. _ ¿Y quién es ese?
_Preguntaron los cazadores. _ Es un gigante que
habita las montañas. A su paso, ¡la
tierra tiembla.!- Contestó el cholito, y se escurrió
entre las rocas con su llamita antes
de que los cazadores pudieran dispararle.
- ¡Vamos hasta donde está Coquena! ¡Ahí debe haber
muchas llamas para matar!
Dijeron los cazadores, y se internaron en la
montaña. Y si. Allí estaban. En el Valle.
Cientos de llamas arreadas por el Dios enano y su
inconfundible silbido. Los cazadores
ya apuntaban sus escopetas entusiasmados, cuando
delante de sus ojos apareció
Coquena. -¡Momentou!- Pero los cazadores no se
detuvieron, porque sabían que
Coquena no puede nada contra las armas de fuego- ¡No
va a quedar ni una llama
viva!!! Gritaron. Y entonces sintieron unos pasos
que hacían temblar las colinas. ¡No
podían creerlo! Se dieron vuelta lentamente... ¡Y
si, era el Ucumar! El gigante, que
venía en ayuda de Coquena. Y los cazadores corrieron
tan rápidamente, tan
rápidamente, que nunca más se los vio por estos
lados... Y así fue como un antiguo ser
mágico fue ayudado por otro, más nuevito, que conoce
mejor como enfrentar los
tiempos que corren.
La
leyenda del Nahuel
Detrás, a lo lejos, las verdes montañas de puntas
blancas, los lagos hermosos de aguas
heladas y transparentes... Pero aquí, bajo nuestros
pies... la pampa. La Patagonia dura
y chata. Los pastizales amarillos y secos. Esta...
fue... la tierra mapuche. ¡Y la tierra del
Nahuel! Los Mapuches vivían en esta tierra desde
siempre... desde que el Dios Antú los
creó, Y transformado en hombre les enseño el arte de
la siembra. Pero los Mapuches
pelearon, y la diosa Luna lloró, y con sus lágrimas
se crearon los lagos Lacar y Nahuel
Huapi. desde siempre nos acompañó un lejano rugido.
El rugido de la bestia: El
Nahuel, que acechaba desde las sombras, entre los
pastizales. Pero un día... un día el
rugido se transformó en lamento. Y Pehuén, el
guerrero, el indio más valiente de la
aldea, fue el encargado de averiguar qué sucedía...
Se internó entre los pastizales y se
topó con la bestia. El ser fantástico estaba tirado,
agonizante. Malherido por una
espina que se hundía en su pata y que hacía días lo
dejaba sin defensa y sin alimento.
Pehuén pudo haber terminado con el monstruo, pero se
apiadó de él, y ayudado por su
cuchillo, le quitó la espina, y lo dejó partir.
Tiempo después llegaron los huincas. Hombres
blancos. Soldados. Que venían a sacar
para siempre a los Mapuches de sus tierras. Y así
comenzaron las grandes luchas.
Al final de una gran batalla, Pehuén huía, muy mal
herido y para esconderse se internó
en los pastizales. El cabo López, siguiendo órdenes
de su comandante, persiguió al
indio y lo encontró exhausto. Levantó su revólver
para matarlo, cuando desde las
sombras surgió un rugido que se abalanzó sobre el
soldado derribándolo como un
muñeco. Una enorme garra se alzó para acabarlo... _
¡No, Nahuel!- Gritó el indio. El
fantástico animal, lo observó, y, reconociendo a su
viejo amigo, se alejó entre los
pastizales.
El soldado se levanto, tambaleante y con los ojos
llenos de lágrimas, agradeció a
Pehuén, que le había salvado la vida.
¡Gracias Nahuel!
domingo, 29 de julio de 2012
Los instrumentos de la orquesta
Encontré este material interesante para presentar los instrumentos de la orquesta, si bien esta en ingles, Baby Eintein busco la forma de hacerlo bastante didáctico, así que pongámonos con nuestros niños frente a la pc y atrabajar!
lunes, 9 de abril de 2012
domingo, 18 de marzo de 2012
Instrumentos Prehispánicos
Vamos a ver algunos de los instrumentos prehispánicos o precolombinos, es decir los instrumentos que realizaron los habitantes de America antes de la conquista española.Muchos de estos instrumentos los podemos construir nosotros mismos y llevarlo al jardín ,pero en principio deberíamos realizar con los niños exploraciones sonoras con objetos cotidianos.
domingo, 11 de marzo de 2012
Música y emociones
La música une a las personas y desata emociones en todo el planeta. En este video, el neurocientífico y profesor de psicología de la música, Stefan Koelsch, de la Freie Universität Berlin, explicara qué dice la neurociencia sobre las emociones evocadas por la música.
Veremos como el cine se aprovecha del poder de la música para dirigir a los espectadores y que experimentan los músicos con su público en los recitales.
Veremos como el cine se aprovecha del poder de la música para dirigir a los espectadores y que experimentan los músicos con su público en los recitales.
miércoles, 7 de marzo de 2012
Nuestros Musicos
Existen músicos populares latinoamericanos que brindan a nuestros niños la música que les pertenece, es el caso de Marcos Esqueche en Peru.veamos...
Nuestra Musica
Nuestra
formación como músicos muchas veces descuida la esencia de lo que somos, y se concentra en el
virtuosismo de la técnica, el análisis musical
y la interpretación de obras clásicas europeas.No esta mal, pero si incompleto.¿ Y si plantemos enseñar lo mismo con obras de compositores populares argentinos? de tango por ejemplo. Todavía permanece latente el
mito del músico como un iluminado, un virtuoso
que toca muchas escalas y rápidas,
y tiene un peinado desprolijo y desafia todo lo establecido. Una visión romántica
que permanece, y se alimenta por los medios de comunicación y prejuicios de la sociedad. Todavía se ven
alumnos en el conservatorio y en la facultad con esa visión:” Se compraron un
personaje con moño y todo”.
Este tema no es menor, ya que la IDEA que tengamos sobre la música va a definir de qué manera nos relacionamos con ella, en la forma que la transmitimos o la compartimos. Es bueno volver a las raíces, a nuestra identidad: lo que somos. Podríamos por ejemplo, interesarnos por los instrumentos prehispánicos, preguntarnos una vez por lo menos que compartían o buscaban comunicar nuestras antepasados, que relación tenían con su entorno, comparar con nuestra época, ver lo que somos y hacia donde vamos, o “nos quieren hacer ir…”que influencia tienen el folklore actual con estas cosas, como se encuentra compuesta culturalmente nuestra sociedad.
Este tema no es menor, ya que la IDEA que tengamos sobre la música va a definir de qué manera nos relacionamos con ella, en la forma que la transmitimos o la compartimos. Es bueno volver a las raíces, a nuestra identidad: lo que somos. Podríamos por ejemplo, interesarnos por los instrumentos prehispánicos, preguntarnos una vez por lo menos que compartían o buscaban comunicar nuestras antepasados, que relación tenían con su entorno, comparar con nuestra época, ver lo que somos y hacia donde vamos, o “nos quieren hacer ir…”que influencia tienen el folklore actual con estas cosas, como se encuentra compuesta culturalmente nuestra sociedad.
lunes, 5 de marzo de 2012
Los Limites.
No tengas
miedo a la hora de poner límites a tus alumnos, ellos lo necesitan, sobre todo
si son pequeños, porque necesitan saber hasta donde pueden llegar. Es común encontrar
niños que no tienen esos limites, y esperamos que los traigan del hogar, pero
como es sabido eso no sucede, por que los padres viven ausentes, o lo que sea.
Cierta vez después
de muchos retos a un alumno lo deje sin recreo, y a partir de ahí empezó a ser
mas comunicativo y participativo de las clases, y no por miedo, si no que le había
dado el limite que necesitaba.
Los limites
organizan la vida del niño, le enseñan que no puede querer todo lo que se le ocurra, le
enseña a esperar, a escuchar, a compartir.
Así que es
hora de empezar a decir NO, pero no un
NO autoritario, porque el limite es una contención
un acto de amor.
Los conflictos
surgen cuando hay que poner limites a los
adultos!!
Pero bueno,
eso es un tema largo para charlar.
Música en Primaria
Algunas ideas de trabajo para niños de primaria, es la utilización de objetos sonoros y sus posibilidades timbricas, combinando alternancia de manos, utilizando versos o canciones con ostinatos timbrico-rítmicos.Todos estos juegos les brinda y les exige a los niños: independencia de manos , coordinación, concentración, un alto sentido rítmico y de concertacion con su grupo.
domingo, 4 de marzo de 2012
Que tipo de docente eres?
Este vídeo muestra los tipos de docentes y alumnos que encontramos en un sistema educativo, esta bueno para mirarnos y pensar hacia donde vamos con nuestra planificación y que tipo de recursos utilizamos.
sábado, 3 de marzo de 2012
Organizar la clase
Que hacemos si es nuestra primera vez en la sala de música?
En principio: no desesperarse.
Primero
armar una planificación general, y armar un “molde” de tus clases de acuerdo al
tiempo y las actividades propuestas. Puede ser que comiences tus clases con
rondas y juegos (movimiento), luego producciones musicales como canciones,
arreglos instrumentales (menor
movimiento) y finalizar con un descanso ( relajación).Mantener el molde te dará
cierto control de la clase. Pero puede suceder que los niños vengan de educación
física y tendrás que comenzar con un descanso para luego ir a las producciones
musicales y terminar con juegos, o por ahí te parece que es necesario comenzar
con las producciones, eso lo va a ir
armando a la medida del grupo. Si es muy importante conocer la disposición anímica
de los niños ese día, para esto tendrás que dialogar mucho con la maestra de la
sala y con los niños. Asi que también puede
ser, iniciar la clase con una breve charla con tus alumnos, pero breve!!
Juegos
Ahí van dos juegos explicados por Luis Pescetti para hacer con la sala de 4 o 5 años, de acuerdo a las características del grupo que tengan claro esta, recuerden que pueden aportar alguna combinación a los juegos y variaciones de velocidad e intensidad.En el juego de "Enanos alemanes" por ejemplo, cuando los niños no proponen nada les sugiero tomarse de las orejas y les encanta!!
Cifrado Americano II
En esta partitura vemos una melodía y la base armónica escrita con cifrado americano.Las barras con dos puntos que aparecen en los compases siguientes al cifrado nos indican que la armonía se repite.Tambien vemos el acorde D -7 b5, ese b5 nos indica que en el acorde tenemos que tocar la quinta bemol.
Cifrado Americano
El cifrado
americano son letras que nos representan la armonía que debemos tocar en el
acompañamiento de una canción o una obra instrumental. Es muy utilizado en la
música popular, sobre todo en el jazz. Para los educadores es una herramienta
fundamental que debemos conocer y manejar con fluidez igual que lo hacemos con
los cifrados que utilizamos diariamente. Un cifrado nos da una referencia para
tocar la armonía de la forma que mas convenga, puede ser el bajo y el acorde,
acordes y melodía, bajo y melodía. Como dijimos cada letra representa un
acorde, es decir:
C = DO
D=RE
E= MI
F= FA
G= SOL
A= LA
B= SI
Si los
acordes son menores o con séptimas los
encontraremos de la siguiente manera:
DO7 = C7
DO m 7= Cm7
DO +7 = C maj 7/ C +7
Si la nota
es sostenido o bemol simplemente le aclaramos la alteración al cifrado:
RE # m= D # m
miércoles, 29 de febrero de 2012
martes, 28 de febrero de 2012
Periodo de Inicio
Comenzamos las actividades del ciclo de inicio al jardín con presentaciones, rondas, juegos y canciones.
Comenzamos las actividades del ciclo de inicio al jardín con presentaciones de pares, rondas, juegos y canciones.
Los siguientes vídeos nos podrán ayudar con el repertorio de canciones a elegir.
http://youtu.be/GSSwVMrIvLE
Tratemos de que las clases sean bien dinámicas y que todos los niños participen.
http://youtu.be/5bdiUG0ZjmQ
lunes, 27 de febrero de 2012
Suscribirse a:
Entradas (Atom)